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盈信国际平台,这位享誉世界的绘本大师说:别看低了孩子
 发表时间:2020-01-11 17:42:05 

盈信国际平台,这位享誉世界的绘本大师说:别看低了孩子

盈信国际平台,看点 今年,绘本界的“奥斯卡”——凯迪克金奖颁给了绘本大师苏菲·布莱科尔的作品《你好灯塔》。这是她第二次夺得金奖,除凯迪克金奖之外,苏菲的其他作品也屡获各类殊荣。外滩君与这位绘本大师聊了聊,看看她是如何打造优质绘本的?有何独特的绘本挑选经验能与读者分享?以及家长们在亲子阅读中,可以采取哪些技巧去提高阅读效率?

文丨周滢滢 编丨travis

今年,被誉为绘本界“奥斯卡”的凯迪克金奖,颁发给了《你好灯塔》。这本绘本讲述了守塔人一家,在世界尽头小岛上的灯塔里,平凡而温馨的生活。

凯迪克奖是美国最具权威的绘本奖,每年只有一本金奖作品,无论是内容还是图画,都代表了绘本的高水平。

而《你好灯塔》的作者,苏菲·布莱科尔sophie blackall,已经是第二次获此殊荣,她的插画作品《寻找维尼》曾获得了2016年度的凯迪克金奖。

苏菲与她的获奖作品

作为享誉世界的绘本大师,苏菲直言自己非常幸运,从小生长在澳洲,爸爸是图书出版商,小时候身边有非常丰富的图书资源。

在她的童年印象中,自己是伴随着各种各样的童书一起长大的。忙于家务的妈妈,有时候也会忙里偷闲,和她一起读同一本书。

大多数时间,还是她和哥哥每人拿一本书,爬到两棵相邻的大树上。看完了自己手头这本,再和对方交换,童年的阅读时光充满趣味。

就在某一个黄昏,这个坐在树桠上读童书的小女孩,暗下决心,长大后也要做出孩子们喜爱的图书。

长大后的苏菲梦想成真,创作出很多高质量的童书。

她的绘本《云端旅行》《甜点真好吃》《big red lollipop》都曾获当年的《纽约时报》最佳图画书奖。

该奖项由《纽约时报》联合纽约公共图书馆所举办,旨在票选出的最具艺术价值的儿童作品。

苏菲的获奖绘本

最近,趁着苏菲·布莱科尔来上海参加书展,外滩君与这位深谙儿童心理的绘本创作者,聊了聊绘本和阅读。看看她觉得,家长应该如何为孩子挑选绘本?在亲子阅读中又有哪些技巧?

不要低估孩童的审美

“真正尊重孩子的发展规律和天性的绘本,需要了解儿童的心理,而不是一拍脑袋想出来的。”为了画出让孩子们爱不释手的绘本,苏菲在开始创作之前,常常让自己的女儿作为“审阅人”。

她会给女儿念一遍故事内容,看她有怎样的反应,对故事内容有多少了解。“孩子在听故事过程中,真正关心和在乎的地方,总能给到我很多的灵感,让我在创作中格外重视。”

她还会从孩子们听故事的专心程度,来取舍文字内容,“如果孩子们觉得好累,听不下去,那就说明文字信息量超载了。”

如今,女儿已经离家去上大学,苏菲就会拜访一些学校,邀请孩子们倾听她的故事,了解孩子们在这世界上害怕什么,喜欢什么,认为什么是不公平的。

苏菲表示,这在她的在绘本创作当中,是一个很重要的环节。

绘本作家 sophie blackall

孩子们都喜欢有趣的书,可什么样的绘本才是有趣的?

苏菲发现,那些能让孩子在阅读过程中,发现更多细节,并在日后反复阅读中,不断找到新闪光点的,才是真正有趣的书,“一本吸引孩子的绘本,必须在细节处理上下足功夫。”

所以,在故事的呈现上,一本好的绘本,不满足于只呈现一个大概的故事轮廓和模糊的概念,而是会用心打磨每一幅图的细节,埋藏很多能让读者不断发掘的“惊喜”。

正如台湾绘本作家郝广才在《好绘本如何好》这本书里写道:“信息不够丰富,没有更深意蕴的图,发现不了什么东西,孩子也不会费力寻找,就会形成负循环,让孩子逐渐失去看图的热忱,建立不了图像的思考能力。”

苏菲强调:的确,跟过去的童书相比,现在的绘本插画,已经越来越精致和追求细节。

“我们不要低估孩子的审美,哪怕他们很小,也懂得欣赏这些精致的插画,能从细节中找到美感。另一方面,孩子对美感的需求也在不断提升。”

sophie blackall在创作手稿

秉承这样的创作原则,在《你好灯塔》里,苏菲没有潦草、敷衍地处理故事场景,而是以细腻的笔触,画出灯塔里的房间和细节:小到墙上挂的一幅画、地上的一块毯子,乃至女主人裙子上的花纹,都有耐人寻味之处。

她还考虑了天气、季节、时间的变化因素,细致地展现了光影的变化、海浪的平静或汹涌。

为了有更多现实参考资料,她去世界各地的灯塔博物馆,查阅守塔人日志,找来那个年代的水手艺术品、明信片。

她甚至还亲自跑到加拿大纽芬兰的北端,卡彭岛上的灯塔里住了一年。这座灯塔也成为她绘本里的原型。

苏菲与灯塔合照(左)

《你好灯塔》相关绘本页(右)

绘本选择误区

随着绘本市场的繁荣,对于这种文字与图片配合的童书形式,已经被家长普遍接受,可面对眼花缭乱的各式绘本,家长选择起来,也有不少困惑。

比如,应该选择文字多的绘本,还是文字少的绘本?

苏菲表示,现在的童书市场上,有一个很明显的趋势,那就是文字内容越来越少。

“差不多是从《神奇动物在哪里》,这本只有一百多个单词的原创绘本开始,读者发现,原来字少的绘本,也可以有这么强的故事性。作为绘本来说,文字是不是越少越好?”

不过也有很多家长,对这种“重图轻文”的趋势感到不满,他们希望绘本能有更多的文字,方便孩子在阅读的同时,顺便多认识一些字。

“其实,不用纠结绘本文字的多少。”苏菲强调,一册好的绘本,应该保证文和图的相辅相承。图画能表达的内容,文字就不要赘述了,引导读者用更多时间观察和思考画面细节。

因为绘本是用图画说故事的艺术,好的插画能让读者不用看文字,只看图,也能大概知道故事在说什么。

在亲子阅读的过程中,顺便帮助孩子识字,的确是很多父母常见的做法,苏菲认为,家长不能仅仅将绘本当成是“识字工具”。

毕竟,绘本的首要目的,是满足孩子的好奇心,激发他们的想象力,让他们在童趣的世界里感到快乐。

sophie blackall

对于绘本的数量,家长也有疑惑:“同一时间,应该给孩子提供多少绘本?”“如果数量太多,会不会反倒是一种干扰,导致孩子每一本都随意翻阅,不能更好地集中注意力?”

苏菲认为,相比较数量的多少,家长更应该关心的是,所挑选的绘本,是否符合孩子的兴趣,是他们真正想要读的书,而非家长觉得“适合孩子读的书”。

很常见的是,家长希望绘本能够达到一些很实用的功能,如果孩子脾气很坏,就丢给他一本和情绪控制主题相关的绘本;孩子不想上学了,就找一个和上学相关的故事;还有变得更勇敢、更自信、更有礼貌等各种各样的实际需求... ...

“其实,孩子的内心是很敏感的,他们能轻易识别父母的功利意图,产生一种抵触情绪。阅读,本身就是一种自我教育的过程,何必要干涉孩子读什么,来达到某种目的?”

更何况,在大多数的绘本中,本来就有很多贴近生活的细节。比如祖辈去世了,小朋友掉牙了,这些场景在绘本故事中哪怕是无心地“偶然出现”,也会对孩子带来某种触动。

“不是每一本绘本到最后,都要有一个强烈的讯息,必须传达给小朋友某个道理。春风化雨、润物细无声地熏陶,才是绘本乃至所有阅读的真谛。”

苏菲提醒父母,绘本的“说教”功能是其次的,千万不要因为一把“主题立意”的标尺,将很多好绘本拦在了门外。

孩子的阅读是不功利的,一本单纯只是好玩,能让他觉得有趣、发出咯咯大笑,或者觉得很新奇、若有所思的,都是好绘本。

就像苏菲小时候很喜欢看的《彼得兔》,这个被誉为“欧美图画故事书的开山之作”的童话故事,其实就是讲一只兔子在做一些搞怪或琐碎事情,什么掉衣服啦,跟妈妈吵架了,没有太大信息量,却构成了苏菲童年里的快乐回忆。

彼得兔的故事

让阅读变得更有趣一些

如果家里有个不爱阅读的孩子,怎么办?

“当你阅读时,他就淘气地跑开了,不能集中注意力;或者没过一会就不感兴趣了,要求换一本书”,每每遇到这样的问题,家长会认定自己的孩子,不喜欢读书。

真的是孩子不喜欢读书吗?苏菲表示,自己和女儿的阅读过程中,几乎没有遇到这样的情况。

当然,这并不是因为苏菲的女儿有多么与众不同,能够天然抵抗各种各样的诱惑。

秘诀在于,苏菲会想方设法,让自己的阅读变得有趣。

“如果你读给其他孩子们,他们都不怎么爱听,那就要反省,是不是自己讲故事的方式没什么吸引力?”

苏菲结合《你好灯塔》这部作品,建议家长用一些亲子互动的小技巧,让阅读过程更有趣味,也能让孩子从绘本中收获到更多。

苏菲在讲解绘本

1. 用细节将注意力拉回

孩子是天生观察细节的高手,阅读过程中,家长不能浪费孩子这方面的天赋。

比如,绘本《你好灯塔》里的很多小物件,不论是桌上的摆设、守塔人的画稿,还是写给妻子的信,都被加上了可供挖掘的细节。

故事结束,守塔人一家在海岸边的新家里,墙壁上的相框、工艺品、地毯,都和灯塔里的摆设一致。

苏菲建议,在阅读过程中,家长可以引导孩子去关注这些细节;设置小游戏,让孩子寻找前后呼应的东西,培养他们的观察能力。

借助这些小细节,孩子们也能够沉浸在主角的回忆中,体验未曾经历的灯塔生活。

绘本内页细节

想要吸引孩子的注意力,阅读的时间点也很重要。苏菲经常利用等医生看病、等车、或者堵车等无聊的时刻,拿起随身带着的绘本,和孩子开始一场亲子阅读。因为在这样的时间段,孩子也没有其他可以做的事情。

此外,最好开辟固定的亲子阅读时间段,比如将晚饭后,或者睡觉前的半小时,作为亲子阅读时间。

在这半小时里,只做和阅读有关的事情,养成固定的阅读习惯。

2. 联系现实生活

在阅读中,父母还可以结合现实生活,将绘本故事内容进行延伸。

比如,这个故事能不能延伸到孩子最近生活中发生的一件事,或者孩子正在困惑的东西?

以守塔人一家最终离开了朝夕相处的灯塔,在岸边的新家遥望远方的灯塔这一情节为例,家长就可以和孩子讨论有关“告别”的话题。

我们的一生中,会经历各种各样的告别。当我们搬家、转学,离开一个熟悉的地方,也会伴随着很多复杂的情绪。我们该怎么让孩子去回看,曾经的这段人生经历?

如果在每次阅读中,都能找到一个可以延伸和讨论的生活话题,那么,对于孩子来说,这本书就可以反复读很多遍,每次读都有新的发现。

3. 角色扮演和模拟

在《你好灯塔》这本书里,最常出现的一个对话是“hello(你好)”。

一座灯塔矗立在海岛上,从黄昏到黎明,日复一日发出光亮,仿佛在对着大海说“你好!你好!”

让苏菲没想到的是,世界各地的孩子们在读这本书时,会主动模仿大自然说话的声音;他们发出的“你好”,有暴风的怒吼,有平静海面的柔声细语,有电闪雷鸣的语调。

看来,角色扮演和爱模仿是孩子的天性,如果家长能根据绘本内容,加入一些角色扮演和声音模拟,就能让孩子从阅读中感受到很多趣味。

尊重孩子的阅读兴趣

我们常常说,要尊重孩子的阅读兴趣。可是,其实在挑选绘本时了,父母是不敢放手的,生怕孩子选了一些不符合年龄和心智的绘本主题。

苏菲则认为,家长无须担忧。

那些带有悲伤话题和情绪的绘本,讨论一些敏感话题的绘本,或是在成人看来主题深刻,孩子不一定能懂的绘本,都应该提供给孩子。

“在选择绘本的时候,我们不能像对待温室花朵那样,将孩子保护起来,不让他们接触任何负面情绪、敏感话题。一味地回避,还会阻碍了他们本有的成长机会。”

苏菲建议,如果一本绘本,涉及到一些悲伤、沉重的主题,它值得家长和孩子坐下来讨论和思考。

比如《爷爷有没有穿西装》这个故事,就是从一个孩子的视角,来看待爷爷的死亡。家长可以结合故事的具体情节,和孩子对话:小男孩为什么感到悲伤?它应该如何处理?

《爷爷有没有穿西装》

“要相信,对于这些情绪,孩子是完全有能力感受和消化的。在孩子的生命中,并不是只有吃喝拉撒这些肤浅的快乐,他们其实有能力,也有意愿去思考复杂的问题。现实生活中,往往是成人,一厢情愿地将孩子想象成是‘幼稚的’。”

通过绘本接触这些悲伤甚至沉重的话题,能让孩子在未来有更多面对的勇气和力量。

至于那些涉及到“敏感”问题的绘本,比如“我是怎么来的”“父母是怎么生下我的”, 在部分家长看来,可能有一些难以启齿,但都是孩子在成长中迟早会提及的问题。

苏菲曾经出过一本叫做《the baby tree》的绘本,就是基于“婴儿是从哪里来的?”这一提问,创作了一系列令人忍俊不禁的亲子对话与插图。该绘本被翻译成15种语言出版,在诸多国家广受欢迎。

《the baby tree》

“全世界范围的父母都担心,哪天在大庭广众下,被孩子问到这些问题怎么办?比起那个时候的措手不及,不妨和孩子坐下来,借助这类绘本为孩子解答,反而是件好事情。”

采访的最后,苏菲表示:为孩子选书的时候,家长可以查看一些权威媒体的书评,有一个基本的预判。当然,最好的方式是,父母自己读一读这本书。

“基本上,画面细节用心、故事内容饶有趣味的书,都值得一读。当然也有一些好书,可能暂时不能被孩子理解,或者没有得到孩子积极的回应,但是随着时间的推移和年龄的增长,真正的好东西一定会沉淀下来,成为滋养孩子成长的营养。”

苏菲在女儿小的时候,曾和她一起读《爱丽丝梦游仙境》。当时,女儿对这本书很不屑一顾:“天呀,这本书太奇怪了,怎么有这样的一本书?”

没想到,等到女儿长到了18岁,某一天她突然告诉苏菲:“爱丽丝梦游仙境的故事,是我最喜欢的儿童故事!”

注:外滩教育“少年书房”栏目,曾对苏菲的获奖绘本有过推荐,感兴趣的读者可以点击“阅读原文”深入了解。



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